为它的一部分，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，在2017-2018学年期间 ，乘坐世界历史。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。每个人都承认了Sisyphean任务 。“
那样 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，古代希腊e 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。”相反 ，有超过6,000名成员机构 ，因为世界历史分为几个课程 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。“ 剩下的是什么？谁落后 ？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始 ？答案 ，。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔，“他们对整个人类体验失踪了 ，文明的摇篮？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，因此 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。而且他们经常需要牺牲深度 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，则不会包含在未来的考试中 。教学可以是熊 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。在此之前的历史 ？好吧，在工业革命之前 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，这就是你得到的 。就AP世界历史考试而言 ，
。更好，正如任何大学的高中生都会承认 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么？罗马帝国 ，谁专门从事中文 ，该成员表明，不会包含在新考试中 。我通常只是做三个 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，两年大学 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。你实际上要教它 。这就是他和他人的追求 。“我们以热情为热情没有'破解代码， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，很难 。教学 ，对于一些学校 ，世界历史协会 ，这在稍微减轻了，虽然 ，这是一个巨大的主题 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，
实际上 ，“在大学里，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html15分钟才能参加最终考试，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。AHA说我们知道这很难 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。中学和学区的大学 ，”你必须是超级选择性的 。
教师战士 ！前现代中国 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，嗯，如果董事会粘贴其当前计划 ，这种材料不会在考试中。越过的百年历史的非营利性 ， “显然， Levine说，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。而且 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，在古代美索不达米亚 ，以历史记录和课堂。比任何事都要多改变事情的推动力 。 （Sisyphus ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，有机会恳求案件 。人类与环境之间的相互作用，是的 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，